关于印发《江苏技术师范学院教学单位目标管理年度考核方案(修订)》的通知

发布时间：2008-03-16

关于印发《江苏技术师范学院教学单位目标管理年度考核方案(修订)》的通知

各教学单位、有关部门：

为了进一步突出教学单位教学工作的主体地位，引导教学单位加强教学基本建设，深化教学改革，规范教学管理，总结教学经验, 挖掘发展潜力, 提高人才培养水平，增强科学研究和社会服务能力，经学

校研究，决定印发《江苏技术师范学院教学单位目标管理年度考核方案(修订)》，请认真贯彻执行。

附件1：江苏技术师范学院教学单位目标管理年度考核方案(修订)

附件2：江苏技术师范学院教学单位目标管理年度考核评价指标体系

江苏技术师范学院

二00七年九月三十日

附件1

江苏技术师范学院

教学单位目标管理年度考核方案(修订)

为了进一步突出教学单位教学工作的主体地位，引导教学单位加强教学基本建设，深化教学改革，规范教学管理，总结教学经验, 挖掘发展潜力, 提高人才培养水平，增强科学研究和社会服务能力，根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、考核基本原则

1．导向性原则。考核以促进教学科研基本建设和教育教学改革创新为导向，以提高人才培养质量为主要目的。在考核指标体系中对教学工作的重点、难点、薄弱环节及教学工作成效方面给以较高的分值，以引导和促进教学单位努力提高工作绩效。

2．全面性原则。教学工作是一项系统工程，考核指标体系尽可能覆盖育人过程和育人环境的各个方面，尽可能完整准确地考核教学单位的工作状态，鼓励教学单位根据学科专业特点进行改革创新。

3．可操作性原则。指标体系中的考核项目力求定性或定量测量，通过对考核项目的考察，提供准确的信息，有针对性地改进工作，实现对教学单位工作过程正确合理的诊断。

二、考核实施办法

1．教学单位年度考核以形成性评价和自我评价为主，采用教学单位自评与校评相结合的评价方式。学校对教学单位教学工作的考核每年进行一次，由学校委托一位校领导负责，会同有关职能部门负责人，聘请有关专家组成考核工作组，具体工作由人事处组织实施。

2．教学单位要形成自我建设、自我评价、自我完善的建设、诊断、监控保障体系，按照学校统一安排，根据考核项目标准和要求认真进行自评，并形成书面材料提供给学校考核工作组。

3．教学单位年度工作考核的主要形式有：听取教学工作情况汇报、听课检查、召开座谈会、现场考察、教学检查、查阅教学档案、查阅有关教学工作的各种材料和职能部门对有关指标的考核评价等。

4．学校考核工作组将考核结果和意见向被评教学单位反馈，教学单位要根据考核工作组的考核意见提出整改方案，并组织实施。

5．教学单位年度考核结果报学校党委和校长批准后公布。学校对年度工作优秀的教学单位给予奖励，对年度工作存在严重问题的教学单位责成限时整改达标。

三、考核指标体系和考核标准

考核指标共分11项一级指标及特色项目，每项一级指标包含相应的二级指标。教学工作考核指标体系中，考核标准分为A、B、C、D四个等级，表中给出A级标准和C级标准两个等级，介于A级与C级之间为B级，不满足C级为D级，考核指标体系和考核标准见附表。

四、考核结果表示方法

1．考核方案采用等级评定和等级状态方程形式输出考核结果。考核时需对考核项目按照考核标准给出考核等级（在每个项目的考核等级相应栏内划“√”），分别把A、B、C、D等级项目的分值独立累计得到考核等级状态方程：V=aA+bB+cC+dD，其中a、b、c、d分别为A、B、C、D四个等级的分值，a+b+c+d=100。

2．考核结果标准

优秀：在等级状态方程中，a＞80，d=0，且有明显特色

良好：在等级状态方程中，a＞70，d＜5，且有特色

合格：在等级状态方程中，a＞50，d＜10

不合格：达不到合格标准

附件二：

江苏技术师范学院教学单位目标管理年度考核指标体系

一级指标	二级指标	A级标准	C级标准	分值	评价等级				提供材料
一级指标	二级指标	A级标准	C级标准	分值	A	B	C	D	提供材料
基础工作 (4分)	1-1 总体情况	领导班子建设好，党政工作得力有成效，单位整体状况良好，获得良好的声誉或影响	领导班子建设较好，党政工作较有成效，全年未发生重大责任事故，单位整体状况较好	2					相关记录；座谈调研
	1-2 人才培养定位	根据社会需要、学院定位和自身条件，对各专业人才培养规格、服务面向、质量标准定位合理，目标明确，发展规划可操作性强	重视人才培养工作，人才培养规格、服务面向、质量标准定位较准确，有发展规划	1					调研报告；人才培养方案论证材料；发展规划
	1-3 办学思路	教育思想观念先进，质量意识强，办学思路清晰有特色	注重教育观念学习研究，有质量意识，办学思路符合实际	1					教育思想观念学习研讨相关材料
师资队伍 (6分)	2-1 师资结构	拥有在学科、行业和教学领域有知名度的专家，教师研究生学位的比例≥60%，博士≥10%；或全校达标排序第一	教师研究生学位的比例≥30%，博士≥5%；或全校达标排序非末位	1					院（部）教师一览表
	2-2 主讲教师	教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程；主讲教师均具有讲师以上职称或硕士以上学位	教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程；主讲教师具有讲师以上职称或硕士以上学位比例达95%	1					教师授课一览表
	2-3 教师实践能力	专职实践教师中具有技师、工程师（或相当的资格）者达30%，专业课教师中双师型教师总数比例≥50%；或全校达标排序第一	专职实践教师中具有技师、工程师（或相当的资格）者达10%，专业课教师中双师型教师总数比例≥20%；或全校达标排序非末位	2					院（部）教师一览表
	2-4 敬业精神	重视师德建设，有具体措施。教师治学严谨，从严执教，无教学事故发生，教书育人，教师获各级教学奖励	重视师德建设，从严执教，无A级教学事故发生，教书育人有一定成效	1					相关师德建设文件及成效材料；各级教学奖励证书
	2-5 教师风范	教师指导答疑、作业批改和学生课外科技创新活动到位；教师对学生治学、做人等方面的指导情况良好; 学生评教、专家评教中反映多数教师教学认真，教学效果良好	教师指导答疑、作业批改和学生课外科技创新活动基本到位，学生评教、专家评教中反映多数教师教学较认真，教学效果较好	1					学生座谈会、学生评教及专家评教情况表
学科建设（4分）	3-1 学科梯队	学科梯队结构合理，拥有校级以上优秀学科梯队	学科梯队基本形成	1					学科梯队成员详细情况表
	3-2 学科方向	学科方向稳定且特色明显，在省内有一定的影响	学科方向稳定且有一定特色	1					学科方向及特色材料
	3-3 学科建设成果	拥有省重点建设学科或校重点学科或省级重点建设实验室、市厅级工程技术中心	重视研究室（所）建设，研究室（所）在科学研究、服务社会方面取得一定成效	2					各级各类重点（建设）学科、重点（建设）实验室、工程技术中心材料
专业建设 (6分)	4-1 教学计划	专业教学计划和人才培养模式符合培养目标要求，并有明显特色。执行相对稳定，执行情况好	专业教学计划和人才培养模式符合培养目标要求	2					教学计划论证意见，教学计划变更表
	4-2 新办专业	新办专业（毕业生不足三届）教学条件好，教学质量有保证，学生满意	新办专业教学条件和教学质量符合基本要求，学生基本满意	2					相关学生调查表，专业建设及保证相关执行文件
	4-3 专业建设成效	专业建设成效显著，人才培养受到用人单位好评，有省品牌与特色专业；或申报新专业成功，或新专业如期通过学士学位评审	专业建设取得一定成效，人才培养用人单位基本满意，有校品牌与特色专业	2					用人单位调查表及相关文件
课程建设与教材建设 (6分)	5-1 课程内容体系	有一系列课程内容体系改革研究课题并取得一定成果，课程内容体系符合人才培养目标	有一定数量的课程内容体系改革研究课题，课程内容体系基本符合人才培养目标	1					课程改革项目清单，课程建设总结报告
	5-2 课程建设成效	80%以上课程学生评价为良好以上，校优课程专业覆盖面广，有省级以上精品课程	70%以上课程学生评价良好以上，有校级以上优秀课程2门以上	1					学生评价一览表及优秀课程一览表
	5-3 教材建设	有一定数量教材建设规划立项，有校、省精品教材，公开出版一定数量的自编教材，积极引进先进、适用的原版教材	主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材	1					教材立项一览表
	5-4 双语教学	每个专业至少有一门课程采用双语教学，并且教学效果良好	双语教学有一定比例，教学效果良好	1					双语教学课程清单，学生评价情况表
	5-5 多媒体教学	必修课应用多媒体授课的课时≥30%，并且教学评价良好；多数课程有多媒体教学辅助资料和网上教学资源；30%以上课程有教学网站，应用效果良好	多媒体授课的课时有一定比例，教学效果较好	1					多媒体授课一览表，多媒体课程评价一览表
	5-6 试题库建设	重视试题库、试卷库建设，基础课、专业基础课教考分离比例≥70%，考试课程试卷分析质量较高	有一定数量的试题库、试卷库，基础课、专业基础课教考分离比例≥50%，有考试课程试卷分析	1					试题库课程一览表，试卷分析表
实践教学 (10分)	6-1 实践教学体系	各专业有完整的实践教学体系，经论证科学合理，符合应用型人才培养目标要求，并实施效果好	实践教学体系基本健全，基本符合培养目标的要求	2					实践教学体系评价材料
	6-2 实验课程结构比例	有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例≥80%；或全校达标排序第一	有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例为60%；或全校达标排序非末位	1					综合性、设计性实验的课程一览表
	6-3 实验开出率	实验仪器设备完好, 利用率高; 实验内容及时更新，实验开出率达教学大纲要求的100%; 实验人员、指导教师到位率100%，教学效果好	实验开出率达教学大纲要求的100%，实验人员、指导教师到位率100%	1					实验开出项目清单
	6-4 实验室开放	实验室开放时间长，开放范围和学生覆盖面广，组织本科生较早参加科研和技术训练措施得力，学生较早参加科技创新活动的人数≥15%，成果较突出；或全校达标排序第一	有开放实验室，学生较早参加科技创新活动的人数≥5%，有一定成效；或全校达标排序非末位	2					实验开出时间安排表，记录表
	6-5 实习基地	有稳定优良的校内外实习基地，能满足教学实习需要，保证实习质量	实习按计划完成，效果尚可	1					校内外实习基地一览表及实践基地建设文档
	6-6 毕业设计	毕业设计（论文）结合实际、结合生产和科研的真实选题不少于40%，或综合性训练强，能全面反映培养目标要求，大纲及指导手册等齐备，过程及指导规范，质量评价较高	毕业设计（论文）结合实际，结合生产和科研的真实选题不少于10%，符合培养目标要求，设计或论文规范，质量合格，成绩评定合理	3					毕业设计（论文）质量评价结果表，毕业设计（论文）选题一览表及相关文档
教学管理（6分)	7-1 管理规章	院部级管理规章制度健全，制度执行严格，并有很大成效	院部级管理规章制度基本健全，制度执行较严格，并有一定成效	1					院部管理规章制度汇编
	7-2 教学质量责任制	教学中心地位突出，责任人责任明确；有各教学环节质量标准，并有很大成效；期初、期中教学检查认真负责，有较高质量的书面总结和改进措施，并落实到位；二级学院自身有较完备的质量监控体系	教学中心地位突出，责任人责任明确；有部分教学环节质量标准，能认真进行期初、期中教学检查，有书面总结和改进措施；二级学院自身有质量监控体系	1					期初、期中教学检查总结及相关材料
	7-3 领导听课	每位领导每学期听课6次以上，及时解决教学工作中的困难和问题	每位领导每学期每人听课次数≥3次	1					领导听课汇总表
	7-4 教学档案管理	教学档案齐全，管理规范有序；考试组卷及阅卷程序严格，学籍处理、成绩登录无差错	教学档案齐全，考试组卷及阅卷程序较严格，学籍处理，成绩登录基本无差错	1					相关材料
	7-5 毕业生质量	坚持毕业生质量跟踪调查制度，根据毕业生信息反馈不断改进教学工作	能够开展毕业生质量跟踪调查工作	1					毕业生质量跟踪调查相关资料
	7-6 教学研究	有效开展教研活动，有内容、有记录，效果好；公开发表教学研究论文人均0.5篇以上，并有市厅级以上教学改革课题	能够按规定开展教研活动，有一定数量的教学管理研究论文发表和校以上教学改革项目	1					论文及教改项目一览表及相关资料
学风 (3分)	8-1 学术讲座	重视学术文化氛围的建设，每学年为学生开设高水平学术讲座8次以上，其中国内外知名专家讲座至少一次	每学年为学生开设学术讲座5次以上	1					学术讲座表
	8-2 其它讲座	重视学生专业学习及就业指导，每学年开设学习和就业指导讲座4次以上	重视学生专业学习及就业指导，每学年开设学习和就业指导讲座2次以上	1					讲座表
	8-3 学习风气	学风建设措施有力；学生自觉遵守校纪校规，考风良好，无考试作弊现象；教师评学中普遍反映学风良好	有学风建设措施，学生自觉遵守校纪校规，考风较好，教师评学中普遍反映学风较好	1					学生考勤情况表；违纪情况表
学生工作（5分）	9-1 学生思想及党建团建工作	学生思想工作每学期有计划，有总结；60%以上学生递交入党申请书，学生党员比例达10%	学生思想工作每学期有计划，有总结；30%以上学生递交入党申请书，学生党员比例达5%	1					相关材料
	9-2 日常管理	采用多种形式组织学生学习规章制度，学生工作台帐和原始资料齐全，做好新生入学和毕业生文明离校工作	能组织学生学习规章制度，学生工作台帐和原始资料较为齐全，能做好新生入学和毕业生离校工作	1					相关材料
	9-3 宿舍文化	积极开展宿舍文化活动，文明宿舍达标率达80%以上，宿舍卫生平均成绩80分以上	能开展宿舍文化活动，文明宿舍达标率达60%以上，宿舍卫生平均成绩70分以上	1					相关材料
	9-4 学生工作队伍建设	有健全的专兼职辅导员，每个班配备班主任和导师；每周召开一次院部学生工作例会，每两周召开一次班主任会议并有会议记录；每年有2篇以上学生工作交流论文或2项校级以上课题	有专兼职辅导员，每个班配备班主任和导师；平均每个月召开1-2次院部学生工作例会和一次班主任会议并有会议记录；每年有1篇以上学生工作交流论文或1项校级以上课题	2					相关材料
教学质量与效果 (35分)	10-1 课程及格率	主要基础课成绩及格率≥90%，或全校统考课程平均成绩排名前1/3	主要基础课成绩及格率≥70%，或全校统考课程平均成绩排名非末位	2					成绩统计表
	10-2 外语能力水平	二本统招生CET-4考试（其他语种相当于CET-4考试水平的外语）一次通过率≥50%，累计通过率≥80%， CET-6累计通过率≥15%；或全校达标排序第一外语专业专业4级一次通过率≥50%，累计通过率≥80%	二本统招生CET-4考试（其他语种相当于CET-4考试水平的外语）一次通过率≥40%，累计通过率≥55%，CET-6累计通过率≥5%；或全校达标排序非末位外语专业专业4级一次通过率≥40%，累计通过率≥60%	4					四、六级及其它相关考试通过情况表
	10-3 计算机能力水平	艺术类、人文类、外语类计算机等级（一级）一次通过率≥50%，累计通过率≥95%；规定计算机2、3级的专业，累计通过率≥95%; 或全校达标排序第一	艺术类、人文类、外语类计算机等级（一级）一次通过率≥40%，累计通过率≥70%；规定计算机2、3级的专业，累计通过率≥70%; 或全校达标排序非末位	4					计算机等级通过情况表
	10-4 专业技能考核	统招生源中级以上专业技能考核通过率≥95%;单招生源高级以上专业技能通过率≥80%，技师20%	统招生中级以上专业技能考核通过率≥80%;单招生源高级以上专业技能通过率≥60%	3					专业技能考核情况表
	10-5 科技创新	课外科技创新活动或学科竞赛成果显著，获省级以上创新成果奖，生均创新学分0.5学分；或全校达标排序第一	开展课外科技创新活动或学科竞赛，获有校级以上创新成果奖	4					学生参加课外科技创新活动一览表及相关材料
	10-6 学生研究能力	学生参加学科竞赛踊跃，参加人次超过10%；有一定数量的学生科研立项; 学生获得省以上与本专业相关的科技、学科竞赛奖励或发表多篇本专业学术论文	学生参加学科竞赛踊跃，参加人次超过5%；有学生科研立项; 学生获得市以上与本专业相关的科技、学科竞赛奖励或发表本专业学术论文	1					学生参加竞赛、立项、获奖、论文一览表
	10-7 拓展学分	学生参加辅修专业人数≥20%， 50%以上学生取得拓展学分；或学生取得较多非本专业奖项	学生参加辅修专业人数≥10%， 40%以上取得拓展学分，或全校达标排序非末位	3					拓展学分获得情况一览表
	10-8 考研率	研究生考取率8%以上，或二本统招生源10%以上；或全校达标排序第一外语、人文、数理相关课程研究生入学考试成绩达到当年最低控制线的全校二本统招生源人数≥15%	研究生考取率4%，或二本统招生源5%以上；或全校达标排序非末位外语、人文、数理相关课程研究生入学考试成绩达到当年最低控制线的全校二本统招生源人数≥8%	4					考取研究生情况汇总表
	10-9 毕业生就业率	8月初就业率80%以上，或全校达标排序第一	8月初就业率70%以上，或全校达标排序非末位	1					就业情况一览表
		10月初就业率90%以上，或全校达标排序第一	10月初就业率80%以上，或全校达标排序非末位	2
		12月就业率95%以上，其中协议就业率达到80%以上，或全校达标排序第一	12月就业率90%以上，其中协议就业率达到70%以上，或全校达标排序非末位	5
		社会对往届毕业生评价较高	社会对往届毕业生评价良好	2
科研 (10分)	11-1 科研经费	副教授以上职称人均科研经费（校外获得的）理工科4万元以上，文科1万元以上，或全校达标排序第一	全校达标排序非末位	3					科研经费统计表
	11-2 科研课题	主持国家或部委课题，或正高职称人员50%以上主持省级以上课题，或主持横向课题经费，理工科100万元以上，文科10万元以上	主持省课题，或横向课题理工科50万元以上、文科5万元以上	2					课题一览表
	11-3 科研成果	人均科研成果分数超过规定最低限3倍；科研成果转化率高	人均科研成果分数达到学校规定最低限；科研成果转化率较高	3					科研统计分一览表
	11-4 学术活动	积极参加国内外学术交流; 主办全国或国际重要学术会议，或担任主要学术机构领导职务	积极参加国内外学术交流	2					相关材料
特色（5分）		本项目是指二级指标1-11中未涵盖的和明显超出A级标准要求的重大成就，依据其对学校改革、发展和建设的推动作用大小评定为A、B；若无前述内容，本项为C；若该单位工作产生重大失误，给学校事业发展造成重大损失，本项为D		5					特色报告

注：二级指标凡涉及不到的单位按相应比例缩减。